m-klass

Центр иностранных языков M-klass

(495)509-52-27

Первый пробный урок
бесплатно!

Почему ученики не говорят на языке

Очень часто сталкиваюсь с ситуацией, когда ученики довольно-таки долгое время занимаются на курсах или с преподавателем, но совсем не говорят на языке. Некоторые знают наизусть диалоги и тексты, кто-то неплохо усвоил грамматические правила и умеет делать упражнения, но почти никто не умеет разговаривать, даже на простые общие темы. Почему так получается?

Самую главную проблему я называю: «Слышу звон, не знаю, где он». К сожалению, очень часто ученики усваивают правила весьма поверхностно: что-то поняли, что-то нет, а что-то и совсем не знают. А ведь каждая тема работает только при условии, если она понята и затренирована на 100 %! ДА! Просто понять объяснения учителя не достаточно. Часто случается так, что сразу после урока или самое позднее на следующий день ученик благополучно забывает материал, так как он не подкреплён практикой.

Мы обязательно закрепляем любой новый материал уже на уроке примерами, практикой и тренируем в речи. Ученик должен повторить и проговорить весь урок вечером, после занятия и потом ещё раз утром, причём не открывая тетрадь, не подглядывая. Только наизусть, только из головы. Повторять по тетради нет никакого смысла: когда вы её открываете, вам всё ясно и понято. Как только тетрадь закрыта – сразу проблемы и неуверенность. Но говорить с иностранцами по тетради не получится, придётся брать материал из головы, по памяти, а вот это самое трудное и есть. Именно этому нужно учить с первого урока и приучать так, чтобы ученик привык легко говорить, никуда не подглядывая. Неумение говорить без бумажки формирует языковой барьер, и мы боремся с ним с самых первых уроков, пока он ещё не возник.

Следующую проблему я называю неумением импровизировать. Часто ученикам задают выучить текст наизусть или пересказать, с чем многие очень неплохо справляются. Но когда вы в реальной жизни говорите с иностранцем, вряд ли его заинтересуют ваши тексты, заученные наизусть. Да и вам захочется настоящего общения: задать вопросы, понять ответы, ответить на вопросы, интересующие иностранца. Язык ведь для того и существует, чтобы общаться и обмениваться информацией, а не рассказывать друг другу неинтересные истории.

На наших уроках, после того, как текст пересказан осознанно, с чистой грамматикой, новой лексикой (слова и устойчивые выражения), мы приступаем к главной части урока. Я называю её импровизацией. Язык ведь так и формируется: нужно знать законы и правила, хорошо владеть словом и выражениями и начинать в этих рамках варьировать и фантазировать, не нарушая при этом законов. Можно даже, зная железно 250-300 основных, самых часто употребляемых слов, говорить вполне прилично. И, с другой стороны, я очень часто встречаю учеников, которые, зная по 1-2 тысяч слов, совершенно не умеют разговаривать. А если эти слова не задействовать в языке постоянно, то они очень быстро забываются, увы, таковы особенности памяти – она вычёркивает всё, чем человек не пользуется. Вот и получается бег по кругу: учу очень много, а толку никакого.

Как это происходит на наших уроках. Ученик абсолютно уверен в каждом слове и выражении из подготовленного дома текста. Только после этого, на базе текста, сильно не отклоняясь от основной темы, мы своими словами обсуждаем похожие ситуации, обязательно используя при этом активную лексику. Мы насильно её вставляем в предложения, чтобы лексика нарабатывалась и мы к ней привыкали. Скажем, если мы прошли текст про Омск, то можем обсудить по образу и подобию Москву, потом перескочить на Берлин, потом уже поговорить про путешествия и туристов в Москве и в Европе. Главное, чтобы тема была интересной и ученик заставлял бы себя фантазировать и импровизировать. Сначала это непросто. Приходится очень напрягаться и силой заставлять себя выдумывать новые фразы, но постепенно мы привыкаем к этому, какой-то объём знаний нарабатывается и помогает выстраивать всё более и более сложные фразы. А со временем появляется привычка, а также радость от импровизации и беседы. Но не всё сразу! В нашем деле очень важно никогда не отчаиваться, а всегда продвигаться вперёд. Иногда через не хочу и не могу, но обязательно двигаться, пытаться, говорить, говорить и ещё раз говорить. А мы с удовольствием вас поддержим. Где-то вместе с удовольствием похвалим, где-то заставим и даже поругаем. И очень порадуемся результату. А он обязательно будет!! Если делать всё правильно, методично и периодично (на первых этапах обучения нельзя делать большие перерывы!), то по-другому не бывает. Все наши ученики говорят чисто, правильно и красиво. Просто кто-то через месяц, кто-то через два, но самое максимальное - через 3 месяца. Не может быть такого, что вы в полную силу занимались, выполняли все требования преподавателя, но вдруг не заговорили за 2 месяца. Под наблюдением профессионала, при определённом старании вы обязательно заговорите и с каждым уроком будете получать всё больше и больше радости и удовольствия от обучения. Это удивительное, приятное и очень полезное путешествие в мир иностранных языков и культур. Удачи вам и много-премного удовольствия!