m-klass

Центр иностранных языков M-klass

(495)509-52-27

Первый пробный урок
бесплатно!

Как правильно учить слова

Со школьных времен многие из нас выписывали в тетрадку, предназначенную для новой лексики, незнакомые слова и выражения. Затем эта тетрадка открывалась несколько раз в день, чтобы зубрить то, что она содержит на разделенных пополам страницах для записи иностранных слов и их перевода на родной язык. Какой же был результат от подобной деятельности? Все верно, слова были наизусть заучены и выданы на словарном диктанте.

С одной стороны, ничего плохого в этом нет, ведь цель достигнута: все выучено. Однако, с другой стороны, приходит осознание того, что весь этот с таким большим трудом заученный материал ушел в пассивное восприятие. Cлова легко узнаются в тексте, без проблем вспоминается их перевод, но, когда необходимо употребить их в речи, возникает немало вопросов, и ученики просто стараются избегать их при коммуникации.

Можно привести немало аргументов, почему подобный подход неприемлем. Слово не существует без контекста, и именно контекст определяет значение слова в данном случае, ведь большая часть слов многозначны и могут иметь разные значения в разных контекстах.

В нашей школе преподаватели используют разные методики, как правильно усваивать новый лексический материал. Я приведу пример одного такого подхода, который я лично очень часто использую.

Если мы изучаем текст из учебника и новые слова вынесены в отдельный блок после данного текста, то я обращаю внимание своих учеников на то, как именно слово употреблено, какие слова и в каких формах стоят рядом. Если мы изучаем, к примеру, статью, взятую с новостного сайта, то я обычно подчеркиваю в этой статье все слова и выражения, которые полезны для дальнейшего использования на данном уровне. Когда начинается обсуждение текста, я стараюсь выводить своих учеников на активный вокабуляр и проверяю, что обучающиеся правильно используют новый материал.

Для того, чтобы мои ученики свободно оперировали новыми словами в своей речи, я всегда прошу в качестве домашнего задания составлять фразы с этими словами и выражениями. Это очень полезное задание, потому что для его выполнения ученики всегда пользуются словарями, чтобы посмотреть, какие еще употребления есть, и каковы особенности использования.

После того, как мои ученики употребили новый материал в обсуждении текста, составили фразы на употребление, я часто устраиваю небольшую устную проверочную работу на перевод. Я стараюсь давать своим ученикам фразы, в которых употребление изученных слов до этого не встречалось. Подобный подход позволяет открывать для себя новые и при этом очень нужные грани употребления слов в речи.

Очень важно, чтобы новый материал не оставался в пассиве, а активно использовался в реальных ситуациях общения.